基隆暖暖貞媽保姆育兒園

0~1歲-感覺統合發展特色

0~1歲-感統統合發展特色

 嗅覺:          

 觸覺:

0～1歲階段的發展特色為口慾期，嬰兒透過觸覺細胞密佈的嘴唇，尋找乳頭，以得到食物營養。嬰兒也喜歡吸吮奶嘴或手指，來放鬆情緒，獲取心理安全感。同時，透過口腔內豐富的觸覺細胞，認識自己的身體及外在環境。


《教養指南》
老人家常說：「嬰兒哭了不要抱，如此他就不會習慣粘人，比較好養。」這樣的觀念也該揚棄了。正因為寶寶年幼能力不足，才需要父母的協助與愛撫。不理他的結果，將形成寶寶對人的疏離感，絕非良策。

 前庭覺:

嬰兒出生前半年，腦發展到皮質下層（脊髓、延腦、橋腦、中腦、間腦），出現原始反射動作。6個月大以後，發展到終腦部位，原始反射動作漸次統合而消失，取而代之的是強壯的肌肉張力，以及保護自己的平衡反應。透過這些發展，維持頭部在正中位置、保持身體平衡，以及預防跌倒時碰撞頭部，能做最快的反應。這些姿勢反應，終生護衛著我們。

《教養指南》
父母毋需太在意寶寶對依戀物的執著，只需在他成長的過程，引導他對週遭的觀察及接觸，原本的執著會自然減輕或轉移對象。

 動覺:

在寶寶生命的頭6個月，肢體受到原始神經反射的控制，動作的本質也大多屬於不自主的。之後，原始神經反射漸次被統合，寶寶的動作控制從頭頸部（會抬頭）開始，到軀幹（會翻身），然後是骨盤（會坐）、膝部（會爬），腳踝（會站），屆1歲時到腳板（會走）的境界。嬰兒終究獲得肢體的自主性、身體的主控權。

《教養指南》
為促進伸展肌發展，讓寶寶趴著睡比仰躺著睡，更有效。對於習慣仰臥的寶寶，記得在他清醒時，將他安置成俯趴姿勢，可促進抬頭。讓寶寶平日在安全且衛生的環境中自由探索，對動作發展有益。

聽知覺:

嬰兒在剛出生時，聽神經尚未髓鞘化，聲音在傳送過程中雖擴散形成回音，但仍可分辨出熟悉人（如：父母）聲音的特質。嬰兒聽到聲音後，將頭轉向聲源，藉視覺影像，幫助瞭解所聽到聲音或詞彙所代表的意義。跟嬰兒說話，要用緩慢、清晰、簡單的兒語方式，如：用動詞時加上明確的動作示範、說名詞時將物品清楚地展示給他看、用疊音（如：抱抱、奶奶、車車）等。說話時腔調高一點、強度有變化，比較能吸引嬰兒的注意

《教養指南》
父母要多跟孩子說話，培養他的聽覺注意與聽覺理解。如果父母沒時間親自照顧，不適合託付給年齡太大或體力不佳又不愛說話的阿媽、保母代為照顧，才不致埋下寶寶語言發展障礙的因子。

 

視知覺:

對新生兒而言，離開陰暗的子宮，來到光明的世界，「光」是相當大的衝擊。尚未滿月的新生兒，房間不要過亮，滿月後就可以放在一般亮度的地方。在各種圖片中，嬰兒偏好看人的臉、喜歡鮮艷對比強烈的色彩，動畫又優於靜態的圖。6個月大後，寶寶開始有深度視知覺。10個月大起，對環境訊息的接收，80%來自視覺。0～1歲嬰兒環視周遭，對視力及後腦的發展十分重要

《教養指南》
寶寶0～6個月大期間，牆上可貼色彩對比的大圖、床上懸掛旋轉兔子等，吸引他廣泛地巡視。父母要多探視寶寶，也給孩子看父母臉孔的機會。經常把孩子抱起來，看看多采多姿的動畫世界。7～12個月大期間，多讓他爬、探索環境，對寶寶視知覺的發展，具關鍵性的影響。

1~2歲-感統分齡發展特色

... 1~2歲是建立孩子良好飲食習慣的重要階段,父母除了要以身作則 不挑食,更要感性地運用食物在嗅覺與味覺上的特色,引誘孩子的嗅 球與味蕾,進而主動學習進食。

 

1~2歲-感統   統合引導主動學習

1歲以前，孩子多數時間在地面活動。1歲會走路以後，提昇了眼平面的高度，幼兒能眼觀四方、耳聽八方。由於站立，幼兒的雙手空出來，大大發揮操作的機能。孩子由走而跑，爆發力和敏捷度快速進展，建立了身體上的自信。1～2歲的孩子好奇心強，行動自主，發展出自我意識。

 

在日常生活中，父母可以透過玩具和活動來促進寶寶的感覺統合發展。

以下1~2歲玩具與活動：

以行走、攀爬、追跑、塗鴉、疊積木、按鍵、仿說為主

＊身體的知覺敏感，能察覺尿布濕了、髒了。 ＊自己脫鞋子、襪子、褲子、使用湯匙、學習杯。 ＊插棒、疊積木、簡易幾何積木崁入盒、抓著筆塗鴉。 ＊按電視遙控器、玩具電話鍵、玩具鋼琴。 ＊擲小球、拋海灘球、滾接球。 ＊爬上爬下；爬階梯、被牽著手上下階梯、倒退著走。 ＊搖木馬、騎馬（爸爸跪爬，寶寶騎坐在其背上），加強平衡感。 ＊助行推車；坐滑行車用雙腳滑行；在浴缸中，體驗站立、行走。 ＊在不同地面走路、跑步；繞著家具跑；踢球、追球。 ＊聽簡單的指令做事；仿說；簡單的表達；哼唱。 以下2~3歲玩具與活動：

 

前庭覺與動覺:          

孩子會走路以後，自信心大增，喜歡到處遊走，一歲半就由快走變成跑步。此階段孩子雖然依舊喜愛父母的擁抱，但享受夠了就從大人懷中掙脫下來。在四處探索時，走走斜坡、爬爬桌子、騎騎搖搖馬，不亦樂乎。

《教養指南》
父母不要限制孩子太多，但需要在孩子背後跟緊一點，以防頭撞到、腳踩空、或手被銳利的東西割傷等意外。把孩子抱起來舉高，或轉圈子，讓他被動地接受前庭刺激，絕大多數的孩子都非常喜歡這種玩法。

觸覺:

此階段孩子仍在口慾期，拿了東西還是會放入口中，但是與嬰兒不同的是，下一步就用手去把玩、用眼睛去觀察，所以手指尖的觸覺辨識能力開始培養，對口腔的觸覺依賴則逐漸降低。

《教養指南》
父母營造感覺刺激豐盛的生活內涵，例如提供有趣的玩具讓孩子把玩，則孩子吸手指、咬衣服等觸覺依賴的行為即漸漸減少，手功能的發展也於焉起飛。

 

視知覺:

幼兒藉觸摸與手部的操作，逐步建立視知覺的智慧，如：大小、形狀等概念。至於視力方面的發展，有賴孩子主動做手眼協調的活動，才不會發生弱視問題。


《教養指南》
簡易幾何積木嵌入、套套杯、插棒、積木等玩具，就很合適。雖然電視利用聲光效果能吸引男女老少，但是透過直接操作玩具，對腦部及視力發展的效果，絕對超過許多倍，不容取代。

聽知覺與語言:

幼兒的聽覺敏銳，會從大人的動作瞭解語彙的涵義，而語彙的豐富能啟發聽知覺智慧。至於音樂的旋律及節奏，能觸動孩子的心弦，自發地拍手、搖擺身體。

《教養指南》
平日父母一方面要多多與孩子語言互動，講話速度放慢，並配合肢體動作，加強孩子的聽覺理解。另一方面，適時播放音樂，調節與抒發孩子的情緒。

 

嗅覺與味覺:

當寶寶長大一些，母親未必隨侍在側，當寶寶覺得孤單、委屈時，可藉依戀物（手帕、毛毯等）的氣味及觸感，讓孩子得到片刻慰藉。父母可用新鮮的蔬菜、水果，或烹調過的食物，引導孩子用嗅覺與味覺去品味，有計畫地擴展寶寶對食物的喜愛。


《教養指南》
1～2歲是建立孩子良好飲食習慣的重要階段，父母除了要以身作則不挑食，更要感性地運用食物在嗅覺與味覺上的特色，引誘孩子的嗅球與味蕾，進而主動學習進食。